2020年3.1日我尝试了《变频器技术》课程的线上课堂教学。源于多年参加各类信息化教学比赛的教学经验，线上信息化教学虽然对我来说并不陌生，但是面对4门课程6个班级近200名学生的线上远程课堂教学深感几分压力。这种线上信息化教学与面授不同，无论是对硬件设备还是软件资源都是一个严峻的考验。原有手机卡顿，好！换手机！原有电子笔不灵敏，好！换笔！比起硬件来，教学内容的选择和教学环节的设计难度更大。线上课堂教学设计要更注重调动学生的参与性。经过线下对各类教学平台的学习、使用，我最终选择了智慧职教+腾讯会议的线上教学模式。将智慧职教里的资源、签到、讨论、头脑风暴、提问、电子板书等课堂互动活动与腾讯会议的师生语音互动、共享屏幕功能有机结合实现优势互补，声图并茂，让学生如在教室般的体验。另外屏幕相隔，教师对学生的监管力大大降低，在这方面我的做法是实时语音提问+线下课堂笔记的监管策略，利用教师电子板书，让学生看课的同时线下做好课堂笔记，笔记本拍照上传至微信群，并作为课堂考核内容之一。同时不忘线上课程思政，提高政治站位，让学生相信国家相信党，强大的中国人民一定能够打赢这场攻坚战疫。
短短40分钟的线上课堂是源于线下十几年的教学经验，我始终认为上好课，上金课是全方位考验教师各种能力的有力体现，因为教师只有对知识学的精，用的活才能谈到教的好，这是一个对教师教学能力要求不断提高的过程。在这样一个网络时代，信息化教学时代，只有不断去学习接受新事物，才能使教学更有活力。信息化教学，我们一直在路上。
教师端：
学生端：
